考核与思政
过程与期末结合，思政融入可观测可评价
说明考核方式、评分标准与思政考核点，保证能力达成可度量。
考核与成绩评定
课程考核由过程考核与期末考核两部分构成，全面评价思想、知识、能力三维目标的达成。
| 考核指标 | 考核要求（内容、形式等） | 成绩占比 | 支撑教学目标 |
|---|---|---|---|
| 过程考核成绩 | 课堂表现成绩占比 40%；平时作业成绩占比 40%；平时测试成绩占比 20%。 | 30% | 1、2、3、4、5 |
| 期末成绩 | 闭卷考试。 | 70% | 6、7、8、9 |
课程思政与职业道德融入
将思政元素与职业道德有机融入教学单元，实现价值塑造与知识传授、能力培养相统一。
第一部分 绪论
中国特色社会主义经济发展理论
从我国基本国情出发，系统学习发展目的论、阶段论、新发展理念，深刻理解中国特色社会主义发展道路的科学性与必要性。
第二部分 增长与分配
脱贫攻坚与共同富裕
介绍我国脱贫攻坚战的巨大成就及其对全球减贫事业的贡献，向学生阐释巩固脱贫成果、推进乡村振兴与共同富裕的重要性。
第三部分 经济结构
区域协调发展战略与乡村振兴
透过东西部发展差距、城乡二元结构等案例，使学生深刻理解区域协调发展战略与乡村振兴战略的必要性与紧迫性。
第四部分 发展要素
可持续发展与生态文明
从可持续发展理念出发，结合“绿水青山就是金山银山”，认识资源节约、环境保护的极端重要性，牢固树立新发展理念。
第五部分 开放与发展
人类命运共同体与“一带一路”
分析经济全球化新格局与中国“一带一路”倡议实践，引导学生理解构建人类命运共同体的深刻内涵，增强对高水平对外开放的认同。
第六部分 制度、市场与政府
社会主义市场经济体制
分析中国渐进式改革的成功经验，引导学生理解“有效市场”与“有为政府”相结合的制度优势，增强制度自信。
评分量规
发展经济学课程的过程与结果并重，思政可观测。
| 考核项 | 占比 | 形式与依据 |
|---|---|---|
| 平时成绩 | 30% | 考勤与课堂讨论 20% ＋ 平时作业 10%（含六个研讨项目成果） |
| 过程测试 | — | 随堂增长模型与结构分析测试，计入平时测试成绩 |
| 期末考核 | 70% | 闭卷笔试，覆盖增长、结构、要素、开放与制度 |
| 思政加分 | 附加 | 结合脱贫攻坚与乡村振兴的分析可获过程性加分 |
过程考核细则
- 平时作业聚焦核心方法的计算与应用，要求步骤清晰。
- 实验／实训报告按规范与结果质量评分。
- 课堂讨论结合行业与国情，计入过程性加分。
思政考核点
在专业技能训练中融入诚信、合规与家国情怀，反对学术不端与失范操作。