教学大纲
理论讲授与实验实训一体，按四级认知目标组织各模块
大纲明确各教学模块的目标、重点、难点与教学方式，并标注思政融入点。
课程基本信息
课程代码Z010201003
课程类别专业基础课（必修）
学分／学时3 学分 · 48 学时
开课学期第 3 学期
先修课程高等数学、微观经济学
适用专业经济学
课程教学目标
课程教学目标分为思想目标、知识目标与能力目标三个维度，全面支撑毕业要求指标点。
思想目标
- 培养正确的世界观、人生观、价值观，理解并践行社会主义核心价值观（目标1）
- 培养家国情怀、社会责任感与良好职业道德（目标2）
- 理解经济发展是国家发展的基础，激发爱国热情与为国家经济发展做贡献的积极性（目标3）
知识目标
- 了解宏观经济调控的手段与具体措施（目标4）
- 熟悉消费、投资、政府购买、进出口等基本概念及其对国民经济的作用（目标5）
- 掌握宏观经济发展的原理、规律与分析模型（目标6）
能力目标
- 培养思辨与探索意识，具备探究精神、创新精神与国际视野（目标7）
- 形成经济学思维，能识别现实经济现象并分析其成因与影响（目标8）
- 能合理运用宏观调控手段对宏观经济问题提出解决方案（目标9）
教学内容与学时安排
下表列出本课程全部教学内容及对应学时，实验含选做项。
理论教学内容与学时安排
| 教学单元 | 学时 | 教学内容与要求 |
|---|---|---|
| 导论 | 2 学时 | 了解宏观经济学的产生与流派之争；理解宏观与微观的区别和联系；掌握宏观经济学的研究对象与内容。 |
| 第一部分 宏观经济的基本指标及其衡量 | 8 学时 | 掌握支出法核算国民收入、通胀率与失业率的计算；理解 GDP 与 GNP 的区别及五个基本总量指标之间的关系。 |
| 第二部分 国民收入的决定：收入—支出模型 | 8 学时 | 掌握消费函数与储蓄函数、MPC／MPS／APC／APS 的关系、各类乘数的计算与大小比较；理解均衡国民收入的决定与变动。 |
| 第三部分 国民收入的决定：IS-LM 模型 | 6 学时 | 掌握 IS 曲线与 LM 曲线的推导、货币需求的三个动机与流动性陷阱；能运用 IS-LM 模型解释经济波动。 |
| 第四部分 国民收入的决定：AD-AS 模型 | 6 学时 | 掌握 AD-AS 模型的运用；理解 AD 曲线向右下方倾斜的原因、AS 曲线的三种情况，并能用模型解释萧条、高涨与滞胀。 |
| 第五部分 失业、通货膨胀和经济周期 | 6 学时 | 掌握奥肯定律与失业—通胀关系；理解摩擦性、结构性、周期性失业的成因，能用菲利普斯曲线分析通胀与通缩。 |
| 第六部分 宏观经济政策 | 6 学时 | 掌握自动稳定器、挤出效应、三大货币政策工具；理解财政政策与货币政策的效应、局限与搭配使用。 |
| 第七部分 经济增长 | 6 学时 | 掌握新古典增长模型、内生增长理论、增长核算方程与索洛余量；理解促进经济增长的四类政策（技术进步、资本形成、劳动供给、制度）。 |
先修与后续课程
- 先修课程：高等数学、微观经济学
- 平行／后续：计量经济学、国际金融A、经济预测与决策、发展经济学
- 开课单位：经济与金融学院 经济学系