考核与思政
过程与期末结合，思政融入可观测可评价
说明考核方式、评分标准与思政考核点，保证能力达成可度量。
考核与成绩评定
课程考核由过程考核与期末考核两部分构成，全面评价思想、知识、能力三维目标的达成。
| 考核指标 | 考核要求（内容、形式等） | 成绩占比 | 支撑教学目标 |
|---|---|---|---|
| 过程考核成绩 | 课堂表现（含考勤、学习态度等）成绩占比 40%；平时作业成绩占比 40%；平时测试成绩占比 20%。 | 40% | 1、2、3、4、5、7 |
| 期末成绩 | 上机操作考试。 | 60% | 4、5、6、7、8、9 |
课程思政与职业道德融入
将思政元素与职业道德有机融入教学单元，实现价值塑造与知识传授、能力培养相统一。
第一部分 计量经济学概述
科学精神与家国情怀
结合计量经济学的建立与发展，介绍中国学者在该领域的贡献（如林少宫、张尧庭等）以及中国经济学研究国际影响力的提升，引导学生树立追求真理、服务国家发展战略的使命感。
第二部分 一元线性回归分析
实事求是、求真务实
在讲解基本假定与模型设定时强调经济研究必须基于真实数据、尊重客观规律；通过分析中国经济实际案例（如消费与收入关系）培养实事求是的科学态度，反对弄虚作假。
第四部分 异方差分析
公平正义与社会责任
结合中国脱贫攻坚、共同富裕政策，引导学生思考数据背后的社会公平问题，理解缩小收入差距、促进区域协调发展的政策意义。
第五部分 多重共线性分析
辩证思维与系统观念
引入辩证唯物主义中联系与发展的观点，培养学生系统思考、抓住主要矛盾的能力，理解经济社会问题的复杂性，避免简单化归因。
第七部分 时间序列模型
经济规律与发展自信
讲解单位根、协整与误差修正模型时，结合 GDP、CPI 等中国宏观时间序列展示经济平稳发展的规律性，增强对社会主义市场经济体制的信心。
第八部分 面板数据模型
制度优势与政策评估
结合自贸区设立、西部大开发等区域发展政策，引导学生理解国家重大战略的实证研究价值，认识制度优势在政策制定与效果评价中的作用。
评分量规
计量经济学课程的过程与结果并重，思政可观测。
| 考核项 | 占比 | 形式与依据 |
|---|---|---|
| 平时成绩 | 40% | 考勤与课堂讨论 20% ＋ 平时作业 20%（含六个实验报告） |
| 实验／上机 | — | 六个实验的 do 文件、输出结果与报告，按操作规范与结果解释质量评分 |
| 期末考核 | 60% | 上机操作考试，覆盖数据管理、回归、诊断检验与结果解读 |
| 思政加分 | 附加 | 结合国情与区域政策的实证分析可获过程性加分 |
过程考核细则
- 平时作业聚焦核心方法的计算与应用，要求步骤清晰。
- 实验／实训报告按规范与结果质量评分。
- 课堂讨论结合行业与国情，计入过程性加分。
思政考核点
在专业技能训练中融入诚信、合规与家国情怀，反对学术不端与失范操作。