考核与思政
过程与期末结合，思政融入可观测可评价
说明考核方式、评分标准与思政考核点，保证能力达成可度量。
考核与成绩评定
课程考核由过程考核与期末考核两部分构成，全面评价思想、知识、能力三维目标的达成。
| 考核指标 | 考核要求（内容、形式等） | 成绩占比 | 支撑教学目标 |
|---|---|---|---|
| 过程考核成绩 | 课堂表现（含考勤、学习态度等）成绩占比 40%；平时作业成绩占比 40%；平时测试成绩占比 20%。 | 40% | 1、2、3、4、5、6、7、8、9 |
| 期末成绩 | 闭卷考试。 | 60% | 3、4、5、6、7、8、9 |
课程思政与职业道德融入
将思政元素与职业道德有机融入教学单元，实现价值塑造与知识传授、能力培养相统一。
导论
机会成本
从机会成本的定义入手，讨论“上大学的机会成本，科比为什么不上大学直接进入 NBA”，引导学生形成正确的人生观与价值观，珍惜时间与资源。
第二部分 消费者选择
边际效用递减规律
讲完边际效用递减后启发学生：该规律从生产者角度阐明创新精神的重要性——只有持续创新才能阻止需求不足；并引导学生思考现实中是否存在反向例子。
第三部分 企业的生产和成本
企业目标
讨论“企业是否只应以利润最大化为目的”，引导学生认识到企业家除盈利外更应承担社会责任。
第五部分 不完全竞争市场
价格歧视
讨论“大萧条时期资本家为什么倒掉牛奶而不降价销售”，对比中国企业的社会责任感，增强制度自信与对社会主义核心价值观的理解。
第六部分 市场失灵和微观经济政策
外部性
把外部性的讨论延伸到个体生活，启发学生思考美好生活的构成条件——个人应向社会提供更多正外部行为，“赠人玫瑰，手留余香”。
评分量规
微观经济学A课程的过程与结果并重，思政可观测。
| 考核项 | 占比 | 形式与依据 |
|---|---|---|
| 平时成绩 | 40% | 考勤与课堂讨论 20% ＋ 平时作业 20%（含五个课内训练项目成果） |
| 过程测试 | — | 随堂计算测试，覆盖弹性、消费者均衡与成本计算，计入平时测试成绩 |
| 期末考核 | 60% | 闭卷笔试，覆盖核心概念、计算与应用分析 |
| 思政加分 | 附加 | 结合国情与社会热点的案例分析可获过程性加分 |
过程考核细则
- 平时作业聚焦核心方法的计算与应用，要求步骤清晰。
- 实验／实训报告按规范与结果质量评分。
- 课堂讨论结合行业与国情，计入过程性加分。
思政考核点
在专业技能训练中融入诚信、合规与家国情怀，反对学术不端与失范操作。